創意日本－神話．傳說．鬼怪的文創

2015年1月19日星期一

2015.1.19

Posted on 下午5:30 by HsiehEva

一月十六日(五)8:20-12:10「創意日本—神話．傳說．鬼怪的文創」課程期末成果展順利完成。很開心認識同學們，因為有大家一起的共同參與及努力，我們1/10(六)文山公民會館的校外展及1/16(五)的校內展都順利圓滿落幕。

以下精挑幾張照片作為本課程的紀念。謝謝各位同學及我的助教們!美好的回憶我們曾經一起擁有。

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校外成果展－「日本陰翳的禮讚」

Posted on 下午3:04 by HsiehEva

「日本陰翳的禮讚」期末課程成果展

一月十日(六)上午10:00~16:00我們在文山公民會館舉辦一場「日本陰翳的禮讚」期末課程成果展成功圓滿。

本次的校外展以執行本學期所學習的神話傳說鬼怪的文本故事，傳達日本文化的人文藝術想像，透過手作文創作品~面具、富士山文創及老師個人課程、教材、文物等素材，共同再次整合創作將文山公民會館布置成一個充滿日本陰翳美學的氛圍場域。

這次展出修課學生對於自己的作品能展出都顯得十分開心，還有幾位同學帶著爺爺奶奶及家人前來參觀，爺爺也在現場跟老師及同學有了一場極富意義的人文對話，另外蒞臨參觀的民眾也給予同學讚賞與鼓勵。這次的展出十分成功。

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校內成果展〜「富士山的神話與文創」

Posted on 凌晨3:05 by HsiehEva

校內成果展〜「富士山的神話與文創」

本課程內容主要介紹日本神話、傳說、鬼怪的文本故事，透過日本文化的跨文化

想像，引導學生發現日本人如何在歷史文化中開創新意，從台灣人的觀點來重新詮釋創意。

授課老師羅素娟老師暨103-1全體修課學生於一月十六日(五)上午8:20-12:20舉辦「富士山的神話與文創」期末成果展。會場中除了103-1學期的手作文創作品~面具、富士山文創之外，也以拼布型態設計了一座屬於學生想像中的日本富士山，兩班學生近百人及老師、助教一起攜手合作共同佈展，這樣的合作學習型態非常難得，修課同學紛紛表示:｢自己所做的作品能與其他人分享並且一起觀摩學習。很開心，收穫很多，很有成就感。」同學還將本學期課程內容做成題目設計成大富翁遊戲進行遊戲闖關。

當天還有師範大學歷史研究所博士班日籍同學渡邊耕治一起參與進行台日交流，渡邊同學也和同學一起玩遊戲，同學努力用簡單日文及中文解釋遊戲並介紹自己的課程內容及手作作品，渡邊同學也表示對這樣的交流學習有助台日彼此的了解，是很棒的學習經驗。

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2015年1月11日星期日

W18 － 2015.01.16

Posted on 晚上10:45 by HsiehEva

　　本週在文山公民會館布展及展出當天的照片已經出爐~

　　這次修課學生對於自己的作品能展出都顯得十分開心，還有幾位同學帶著爺爺奶奶及家人前來參觀，爺爺也在現場跟老師及同學有了一場極富意義的人文對話，另外蒞臨參觀的民眾也給予同學讚賞與鼓勵。這次的展出十分成功。
文山公民會館校外課程成果展從布展到完成
https://plus.google.com/u/0/photos/104272798965798175936/albums/6103072156415201473

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2015年1月8日星期四

討論區

Posted on 凌晨1:28 by HsiehEva

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討論議題

題號	問題	回應
1	日本的文化創意為何吸引人？	回應
2	你所喜歡的日本創意為何？	回應
3	介紹台灣最值得推薦給日本人的COOL TAIWAN的人事物為何？	回應
4	你對創意日本這門課得期待是什麼？	回應
5	日本文化令人喜歡的理由為何？	回應
6	如果你是日本女神伊邪那美，看到日本男神伊邪那歧因自己變醜的模樣飛奔逃跑你會如何處理呢？	回應
7	從 < 賽德克巴萊 > 的主題曲及電影對於台灣祖靈的想像是什麼?如果用一種動物代表你的想像那會是什麼？	回應
8	你對於助教介紹的田野調查案例有何想法？	回應
9	介紹一部你最喜歡的日本卡通，說明讓你感動的情節。	回應
10	介紹「灌籃高手」中與人情義理有關的部分？	回應
11	介紹「神隱少女」中與人情義理有關的部分？	回應
12	介紹「夏目友人帳」中與人情義理有關的部分？	回應
13	介紹「小叮噹」中與人情義理有關的部分？	回應
14	介紹「我們這一家」中與人情義理有關的部分？	回應
15	介紹「海賊王」中與人情義理有關的部分？	回應
16	介紹「鬼太郎」中與人情義理有關的部分？	回應
17	介紹「龍貓」中與人情義理有關的部分？	回應
18	介紹「神奇寶貝」中與人情義理有關的部分？	回應
19	台灣有哪些已經包含人情義理又收視不錯的卡通？	回應
20	請舉出臺灣具有人情義理的影視節目的特色是什麼？	回應
21	臺灣有那些具有人情義理的題材，可望成為影視產業的素材？	回應
22	上完上週的手作課你有何感想？你喜歡嗎？	回應
23	你最喜歡老師說的神話故事中的哪一單元？為什麼？	回應
24	老師介紹大國主命的好福氣，你覺得他真的是好福氣嗎？	回應
25	關於日本發財樹上中日文主幹與枝葉所說之日文內容，你覺得贊同嗎？哪一項特別認同？(就是敬神、慈悲、正直樹幹及早起、忍耐...等)	回應
26	老師介紹的那家創意商店，你會想去嗎？	回應
27	我們所做的結緣絆還要再加元素上去，如果加上台灣文化元素你會想到什麼？	回應
28	你聽過那些日本故事是在說明善有善報的道理的呢？	回應
29	上完上週的吉祥物單元，你想為自己設計怎樣的吉祥物？	回應
30	介紹一隻你所喜歡的吉祥物並說明喜歡的理由？	回應
31	介紹一個你喜歡的日本傳說故事。	回應
32	介紹一個你喜歡的台灣傳說故事。	回應
33	傳說故事中的的人與神或是鬼怪的故事反映了人內在的怎樣心理呢？	回應
34	在未來虛擬互動的環境中人類的生活究竟是變得更便利還是更累呢？	回應
35	在田野調查實際訪問店家的經驗中你有何新體會呢？	回應
36	你覺得未來你也能訂製一個小叮噹你希望他具備什麼功能？	回應
37	未來你會想自己開店嗎？那會是怎樣的一家店？	回應
38	台灣的服務業你覺得在哪方面不同於日式服務精神，而且是台灣的優點呢？	回應
39	日式服務精神最棒的地方在哪裡？	回應
40	說說你喜歡的台味生活方式？及不喜歡的台味生活方式？(就你的觀察)	回應
41	說說你喜歡的日式生活方式？及不喜歡的日式生活方式？(就你的觀察)	回應
42	看完『加油！扶桑花女孩～記錄福島的現在～ (がんばっぺ　フラガール！福島に生きる。彼女たちのいま)』這部紀錄片,老師深深覺得扶桑花女孩最令人感動的是:「人若只關注自己的悲傷便難以走出悲傷，但是在你悲傷的時候還能看到別人的悲傷，能去安慰別人的悲傷，正所謂心靈的暖流才能夠療癒自己。」看紀錄的我們為他們的遭遇感到哀傷，但他們的哀傷我相信是遠遠超過我們的想像，雖然已經3年多了，讓我們一起為東日本震災的人給予真誠祝福。加油~寫下你對東日本災民的祝福。	回應
43	最近日本有一個活動「2014年的漢字」就是為年終寫一個漢字代表這一年，你心目中的漢字是什麼呢？	回應
44	你覺得為什麼日本祭典這麼充滿吸引力？喜歡她哪一點？你有親身體驗過嗎？	回應
45	日本祭典的夜市也很吸引人，回想那些動漫電影中有出現類似情節？	回應
46	看日本祭典中小孩往往是一個傳承的主角，如果文山區辦一個民俗祭典例如忠順廟辦廟會你願意去參與活動嗎？會或不會呢？說明理由。	回應
47	富士山文創商品的手作課帶給你怎樣的感受呢？	回應
48	你覺得台灣人在傳統文化傳承上究竟缺了些什麼？	回應
49	日本面具帶給你的感覺是如何？你對哪一種日本面具最感興趣呢？	回應
50	你做面具時面臨的最大困難及樂趣是什麼？	回應
51	如果你被外國人問起：「在台灣到底什麼可以代表台灣人心目中的心靈故鄉精神信仰的自然遺產？」是玉山？阿里山？或是濁水溪？或是淡水河？或是什麼？	回應
52	你覺得創意和創造力哪一個比較容易培養？為什麼？	回應
53	日本動漫中除了犬夜叉、夏目友人帳、進擊的巨人、寫給小桃的信、有頂天家族、鬼燈的冷澈等好看的動漫之外，還有什麼跟神鬼有關的好看動漫可推薦給大家呢？	回應
54	對於這次能夠在校外及校內參加布展，展出自己課程中的作品，你有何感想？	回應
55	很感謝這學期同學很認真的上課，也很感謝教育部的課程補助，希望大家有一個美好回憶的一學期，祝福同學新年快樂。	回應